Chapeuzinho vermelho - Aula tics

Lobo- Vovo, vovo, vovo rapido rápido corra

Vovo- Saia de  perto de  mim  se lobo repugnante, asqueroso

Lobo- mas vovo cuidado

Vovo – já  disse  pra  da  o  fora  que  eu  vou te...

Lobo -  ahimmmm ainhsmm aisiii

Narrador , quando  o  lobo menos esperava a  vovo, tira de trás um banco de  seu jardim um spray  de  pimenta  fortíssimo , que  repele  o  lobo para  longe, levando ele  a se  afastar da  vovo e  dizendo;

Lobo- eu que  sou o mau da  historia esqueceu? O que  você fez? Olhe aqui não  consigo enxergar nada na  minha  frente

Vovo- que  bom que  você não pode  enxergar nada, daí não vai poder tentar  me  comer  nem me  enganar

Lobo- mas  vovo quem disse que eu te  comer

Vovo – você não quer  me  comer ? como assim você  não que  me  comer, você tem que  tentar me  comer , essa  historia. A equação é  simples vovo + casa Vazia+ Monte de  comida= o lobo tentando me  devora

Lobo Mas  Vovo

Vovo Não não pode  isso você tem que tentar me  comer

Lobo mas  vovo

Vovo não tem de mais  vovo menos  vo to  sempre malhando

Lobo- Vovo, vovo

Vovo- com tudo em cima, sou a princesa da terceira idade aqui do bosque  e  você  net tenta me  comer. Você  acha que  estou  muito velha

Lobo –  vovo to tentando te  falar  a tempo que os  três  porquinhos com ajuda dos sete anões tão roubando toda  a sua  comida  e  seqüestraram a  chapeuzinho vermelho .

Vovo- aqueles trombadinhas, não aprendem a lição

Lobo-  eu tentando lhe ajudar o  voce me faz isso

Vovo – pare de choramingar, e  vamos  logo hoje  pego esses moleques e eles  vão dormir eternamente

Narrador –  Vovo e  o  lobo sairão pela floresta em busca dos rastros dos anões e dos porquinhos  e a historia  continua um dia quem sabe.

TICs na Educação do Brasil

O Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país.

Vários pontos devem ser levados em conta quando se procura responder a questões como: Como as TICs podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção à meta de "educação para todos e ao longo da vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre ampla cobertura e excelência na educação? Como ela podem contribuir para reconciliar universalidade e especificidade local do conhecimento? Como pode a educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma a que eles dominem as tecnologias que permeiam crescentemente todos os setores da vida e possam tirar proveito delas?

• Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.
• Segundo, as TICs, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.
• Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face à diversidade cultural, interferem no amplo uso das TICs na educação.

Na busca de soluções a essas questões, a UNESCO coopera com o governo brasileiro na promoção de ações de disseminação de TICs nas escolas com o objetivo de melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem, entendendo que o letramento digital é uma decorrência natural da utilização frequente dessas tecnologias. O Ministério da Educação tem a meta de universalizar os laboratórios de informática em todas as escolas públicas até 2010, incluindo as rurais. A UNESCO também coopera com o Programa TV Escola, para explorar a convergência das mídias digitais na ampliação da interatividade dos conteúdos televisivos utilizados no ensino presencial e a distância.

A UNESCO no Brasil conta com a permanente parceria das Cátedras UNESCO em Educação a Distância em várias universidades brasileiras, que utilizam as TICs para promover a democratização do acesso ao conhecimento no país.
Em 4 de agosto de 2009, a UNESCO no Brasil e seus parceiros lançaram no país o projeto internacional “Padrões de Competência em TICs para Professores”, por meio das versões em português das brochuras sobre a proposta do projeto. O projeto tem o objetivo de fornecer diretrizes sobre como melhorar as capacidades dos professores nas práticas de ensino por meio de TICs. Autoridades, especialistas e tomadores de decisão analisam a viabilidade da implementação das diretrizes deste projeto adaptadas à realidade brasileira. 

A curiosa história dos irmãos Dassler - A origem da Adidas e da Puma

Era uma vez dois irmãos que moravam na cidadezinha de Herzogenaurach, na Alemanha. Adolf era introvertido e artesão nato. Rudolf era mais expansivo, com grande talento para vendas. Por serem tão diferentes, eles se odiavam. E também por causa disso não conseguiam se separar. Trabalhavam juntos, na fabriqueta Gebrüder Dassler Schuhfabrik, que em alemão significa “fábrica de sapatos dos irmãos Dassler”. E, dia após dia, brigavam. 

Mas nos negócios a união da qualidade do trabalho de Adi (diminutivo de Adolf) e do tino comercial de Rudi (Rudolf) dava muito certo. Eles tinham criado um tênis mais leve e anatômico do que os modelos pesadões existentes até então no mercado, e essa invenção estava deixando a dupla rica, muito rica. Por isso, conseguiam se tolerar. 

Foi assim até 1943. Adolf era apolítico, filiado ao partido nazista por pura conveniência – Hitler incentivava o esporte na Alemanha, e isso fizera crescer as vendas de tênis. Já Rudi era um nazista fanático. Em 1943, a cidade de Herzogenaurach foi bombardeada pelos Aliados. Chegando ao abrigo antiaéreo, Adolf encontrou a família do irmão e comentou: “Os sujos bastardos voltaram”. A esposa de Rudi ouviu e achou que o comentário era endereçado a ela e ao marido. Não adiantou explicar a confusão: a relação entre os irmãos ruiu de vez. 

Essa não é a única versão dos motivos da separação. Há quem diga que, com o fim da guerra, Adi teria entregado o irmão aos Aliados. Mas não há nada confirmado. Certeza mesmo é que, em 1948, Adolf Dassler aproveitou uma brecha legal para dissolver a parceria familiar e renomeou a Gebrüder Dassler Schuhfabrik para Adidas (contração de “Adi” e “Dassler”). 

Rudolf deu o troco. Criou outra fábrica de tênis – a “Ruda”, mais tarde rebatizada de Puma. A criação das marcas dividiu a cidade de Herzogenaurach, cortada por um rio. Em uma das margens ficava a fábrica da Adidas. Na outra, a da Puma. “O rio virou uma espécie de Muro de Berlim”, escreveu Barbara Smit, autora de uma biografia dos irmãos. O ASV Herzogenaurach, um dos times de futebol da cidade, passou a ser patrocinado pela Adidas. O 1 FC Herzogenaurach, pela Puma. Quem estivesse com peças Adidas não entrava nos bares freqüentados por fãs da Puma e casamentos “mistos” passaram a ser malvistos. 

A competição entre Adi e Rudi era tão grande que, nos anos 70, eles não perceberam a aproximação de sua verdadeira inimiga: a americana Nike, que desbancou as duas marcas alemãs. Rudolf morreu em 1974. Adolf, em 1978. Os dois estão enterrados no cemitério de Herzogenaurach. Em lados opostos do terreno, claro. 

GRANDES MOMENTOS 

- Em 1936, durante a Olimpíada de Berlim, os Dassler ofereceram um par de tênis a um corredor chamado Jesse Owens. Ele ganhou 4 medalhas de ouro e a jogada dos irmãos inaugurou o marketing esportivo. 

- Na Olimpíada de 1960, o corredor Armin Hary firmou contratos separados com a Adidas e a Puma. Foi a única vez que os irmãos concordaram em alguma coisa: Armin nunca mais foi patrocinado por eles. 

A história da Coca-Cola

Uma das maiores marcas do planeta, a Coca-Cola é uma vitória do marketing, construída em gerações. Veja como o nome diferente de uma bebida tônica para dor de cabeça passou a ser pronunciado em todas as línguas.

Clips na Geo

O Clips na Geo mostrará um clipe de uma música que eu gosto bastante.

 Snoop Dogg, rapper americano de sucesso, lançou seu sexto álbum, Paid tha Cost to Be da Boss em 2002, tendo em destaque a música “Beautiful”, feita em parceria com o dueto The Neptunes. O vídeo clipe da música foi em alguns lugares do Rio de Janeiro, no qual eu destaco 2 deles:

 Escadaria Selarón

Jorge Selarón, pintor e ceramista chileno radicado no Brasil, decidiu enfeitar as escadarias do Convento de Santa Tereza com cerca de 2.000 pedaços de azulejo vindas de várias partes do mundo, em ocasião a Copa do mundo de 1994. A escadaria ficou famosa em todo mundo, sendo vista em muitos filmes e ensaios fotográficos. Em 2005, a escadaria foi tombada pela prefeitura da cidade e Selarón recebeu o título de cidadão honorário do Rio de Janeiro.

Parque Lage

 Em 1811, Rodrigo de Freitas, jovem oficial da cavalaria portuguesa, adiquire o Engenho de Açúcar Del Rey do poeta fluminense Fagundes Varela. O lugar, localizado aos pés do Morro do Corcovado, foi remodelado em 1840 pelo paisagista inglês John Tyndale, projetando o local baseando-se em parques de sua terra-natal.

 Em 1920, sob posse de Henrique Lage, foi remodelada pelo arquiteto italiano Mário Vodret, que mesclou o visual do local com tendências da época junto ao estilo eclético.

 O local organizava festas grandiosas para a Sociedade Carioca, mas, devido á dividas com o Banco do Brasil, Henrique Lage vendeu seus bens e o parque acabou sendo tombado como patrimônio histórico e artístico com a ajuda do governador Carlos Lacerda.

 Em 1960, o local foi desapropiado e tornou-se um parque público e desde 1975, sua mansão ocupa a Escola de Artes Visuais do Parque Lage.

E agora vamos ao video :

Clips na Geo

Neste vídeo, mostrarei uma música do rapper Gabriel O Pensador, que numa simples viagem de ônibus mostra mais do que artistas convidados. Em sua viagem pelo Rio, circula pela Central do Brasil, Av. Rio Branco, São Conrado e Av. Lúcio Costa, trajeto da atual 308, sendo o número da linha uma das poucas coisas que mudou desde 1993, quando o clipe foi filmado.

Espero que gostem !