O Brasil precisa
melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de
comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional
incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição da exclusão digital
existente no país.
Vários pontos devem ser levados em conta quando se
procura responder a questões como: Como as TICs podem ser utilizadas
para acelerar o desenvolvimento em direção à meta de "educação para
todos e ao longo da vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio
entre ampla cobertura e excelência na educação? Como ela podem
contribuir para reconciliar universalidade e especificidade local do
conhecimento? Como pode a educação preparar os indivíduos e a sociedade
de forma a que eles dominem as tecnologias que permeiam crescentemente
todos os setores da vida e possam tirar proveito delas?
- Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.
- Segundo, as TICs, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.
- Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face à diversidade cultural, interferem no amplo uso das TICs na educação.
Na busca de
soluções a essas questões, a UNESCO coopera com o governo brasileiro na
promoção de ações de disseminação de TICs nas escolas com o objetivo de
melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem, entendendo que o
letramento digital é uma decorrência natural da utilização frequente
dessas tecnologias. O Ministério da Educação
tem a meta de universalizar os laboratórios de informática em todas as
escolas públicas até 2010, incluindo as rurais. A UNESCO também coopera
com o Programa TV Escola, para
explorar a convergência das mídias digitais na ampliação da
interatividade dos conteúdos televisivos utilizados no ensino presencial
e a distância.
A UNESCO no Brasil conta com a permanente parceria
das Cátedras UNESCO em Educação a Distância em várias universidades
brasileiras, que utilizam as TICs para promover a democratização do
acesso ao conhecimento no país.
Em 4 de agosto de 2009, a UNESCO no Brasil e seus parceiros lançaram no país o projeto internacional “Padrões de Competência em TICs para Professores”, por meio das versões em português das brochuras sobre a proposta do projeto. O projeto tem o objetivo de fornecer diretrizes sobre como melhorar as capacidades dos professores nas práticas de ensino por meio de TICs. Autoridades, especialistas e tomadores de decisão analisam a viabilidade da implementação das diretrizes deste projeto adaptadas à realidade brasileira.
Em 4 de agosto de 2009, a UNESCO no Brasil e seus parceiros lançaram no país o projeto internacional “Padrões de Competência em TICs para Professores”, por meio das versões em português das brochuras sobre a proposta do projeto. O projeto tem o objetivo de fornecer diretrizes sobre como melhorar as capacidades dos professores nas práticas de ensino por meio de TICs. Autoridades, especialistas e tomadores de decisão analisam a viabilidade da implementação das diretrizes deste projeto adaptadas à realidade brasileira.
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